4月8日，第33屆北京教育裝備展示會在北京展覽館開幕。此次展會是華北地區(qū)規(guī)模最大、影響力最強的綜合性展會。旨在推動區(qū)域教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，集中展示了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教育裝備與教育教學融合的新產(chǎn)品、新方案和新成果。
奧威亞作為教育錄播的行業(yè)龍頭，攜AI智慧教室解決方案、AI教學督導巡課方案、AI師范生微格實訓方案及AI板書攝像機、AI摳像微課等新產(chǎn)品、新技術驚艷亮相，吸引了眾多現(xiàn)場觀眾駐足圍觀。從“經(jīng)驗”走向“循證”，沉浸式體驗AI課堂
展會上，一間“特殊”的智慧教室吸引了觀眾的注意。這間AI智慧教室融合課堂行為、師生表情、板書內(nèi)容、授課語音、課堂練習、課后作業(yè)等多種異構(gòu)模態(tài)數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)課前、課中、課后的全流程追蹤、診斷和賦能，構(gòu)建更準確的課堂循證數(shù)據(jù)，為教學提質(zhì)增效提供數(shù)據(jù)支撐，呈現(xiàn)未來AI技術加持下的全新教學模式。想要打造高質(zhì)量課堂，備好課是前提。在課前，教師可以通過全連接智慧教學平臺，通過快速搜索、資料查閱、同行交流等方式獲取教學資源，并進一步加工、使用、管理和評價信息資源，助力教師真正找對資源，用對資源，讓備課更高效。課中，奧威亞將AI算法前置到錄播終端和攝像機中，在教室本地端即可對課堂進行自動記錄與分析，不僅還原了教師授課細節(jié)，還能生成AI課堂報告和優(yōu)化建議。報告依據(jù)布魯姆教育目標分析法、麥卡錫行為分析等教育技術分析理論，結(jié)合教學互動、教學風格、思維特征、知識覆蓋等數(shù)據(jù)，讓教師了解教學實際情況，發(fā)現(xiàn)教學問題并針對性地進行改進和優(yōu)化，助力教師成長，提升教學教研質(zhì)量。課后，直錄播課程視頻自動歸檔至系列專輯。教師可對知識點、字幕、教學附件等內(nèi)容進行二次編輯，進一步完善課程信息，豐富校本資源庫。據(jù)奧威亞展會現(xiàn)場負責人介紹，當前，該解決方案已在全國300多個區(qū)域落地應用，在省、地市、區(qū)縣、學校均積累了一批典型應用案例，為超百萬名師生提供教育數(shù)字化支持，全面助力師生教學數(shù)字化能力提升。隨著各種數(shù)字技術的智能升級，新一代教師的角色定位、專業(yè)素養(yǎng)、教學技能均發(fā)生了根本性的變化。奧威亞一直致力于為師范生的專業(yè)發(fā)展提供支持，服務于教師隊伍的數(shù)字化素養(yǎng)和教育教學能力的提升。此次推出的AI大語言模型，融合所有人工智能課堂分析數(shù)據(jù)，支持對師范生各項教學行為數(shù)據(jù)進行伴隨式采集，還結(jié)合“時鐘跟隨”機制，對同一時間點（時段）的不同特征數(shù)據(jù)進行多維度展示，并對情緒波動、普通話、語速、音量關鍵詞等指標進行交叉印證，供師范生和指導老師進一步驗證，挖掘數(shù)據(jù)之間的動態(tài)關聯(lián)性，從多角度發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，真正發(fā)揮出數(shù)據(jù)的價值。此外，通過深度學習技術訓練，模型可圍繞課堂內(nèi)容提煉觀點，梳理大綱，并以交互式對話方式，對教學過程作出解讀。在此基礎上，為了更好地支持教師構(gòu)建新課標背景下的數(shù)字化專業(yè)能力。在科技部重點研發(fā)專項“農(nóng)村地區(qū)教師教學能力智能評測與教學精準輔助技術研究”項目中，奧威亞與北京師范大學、華南師范大學等眾多高校一道，依托人工智能評測與教學精準輔助技術，將為1000所以上農(nóng)村學校教師提供教學勝任力系統(tǒng)解決方案，以及優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、智能分析工具、教案生成工具等支持，該研究項目的應用落地，將為全國各地開展“造血式”教育幫扶、農(nóng)村教師隊伍專業(yè)發(fā)展提供新路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動管理創(chuàng)新，建設高校質(zhì)量文化
基于高校教育管理和教學質(zhì)量監(jiān)督需要，此次展示的AI督導巡課解決方案支持管理者和評估專家利用手機、電腦等終端，登錄平臺后實時查閱教師、學生、課件等課堂教學畫面，實現(xiàn)輕量化、便捷化巡課，有效滿足學校以評促建、以評促改需要。巡課完成后，結(jié)合課堂考勤、語音轉(zhuǎn)寫、問句提取、課堂語速、高頻/敏感詞提取等師生教學數(shù)據(jù)，自動生成AI督導報告。結(jié)合督導員發(fā)布的評語、點評截圖等方式進行佐證，構(gòu)建一套綜合的數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學評估體系。該評估體系與學生對課程的評價、選課、完成率等數(shù)據(jù)相結(jié)合，幫助高校全面了解課程設置的優(yōu)點與不足，更全面地評估課程質(zhì)量與適應性，為課程改革提供數(shù)據(jù)依據(jù)。此外，大數(shù)據(jù)看板包含從學院、專業(yè)、課程、師資、學生等維度的分析，從群體到個體、從設備到應用、從結(jié)果到過程，橫縱向?qū)Ρ?，可視化呈現(xiàn)，讓多層次、多維度、綜合性的評估體系為高校教育質(zhì)量的提升提供方向參考。
