全球競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，如何全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮人才強(qiáng)國(guó)與科教興國(guó)戰(zhàn)略新動(dòng)能，成為高校發(fā)展的重要命題。廣州大學(xué)作為廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校，多年來(lái)積極推動(dòng)教育數(shù)字化建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供信息化支撐環(huán)境。通過(guò)在校內(nèi)投入建設(shè)智慧教室，分期部署奧威亞智慧錄播系統(tǒng)、AI分析系統(tǒng)和高校應(yīng)用平臺(tái)，構(gòu)建起線上、線下混合式教學(xué)空間，形成知識(shí)傳遞、智力流動(dòng)、人才發(fā)展與空間管理的實(shí)踐范式。

01

智慧教室升級(jí)

創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)

疫情常態(tài)化防控期間，廣州大學(xué)各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)的師生可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的形式開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)。通過(guò)部署奧威亞智慧錄播系統(tǒng)，教師無(wú)需改變?cè)薪虒W(xué)習(xí)慣，通過(guò)AI智能追蹤就能實(shí)現(xiàn)課堂特寫(xiě)、課堂全景與板書(shū)等全方位內(nèi)容無(wú)感采集，真實(shí)還原課堂場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備，與教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，保證課堂質(zhì)量。

課后，教學(xué)全過(guò)程已自動(dòng)實(shí)現(xiàn)拍攝錄制，可以快速上傳至校園資源平臺(tái)，教師可隨時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)視頻資源與師生互動(dòng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)反思，有助于教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)課堂提質(zhì)。學(xué)生可通過(guò)各類(lèi)終端設(shè)備，選擇回看課程點(diǎn)播，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)線上線下課堂學(xué)習(xí)的高效銜接。

廣州大學(xué)智慧研討空間

奧威亞聯(lián)合生態(tài)合作伙伴青鹿教育科技，依托智能交互式一體機(jī)、平板電腦、手機(jī)等智能設(shè)備和智慧課堂系統(tǒng)，為師生們提供小組交流研討、多屏互動(dòng)、成果展示與多元評(píng)價(jià)等多功能一體的智慧化教學(xué)環(huán)境，有助于高校營(yíng)造探究式、啟發(fā)式研討學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

此外，廣州大學(xué)通過(guò)部署智慧督導(dǎo)應(yīng)用平臺(tái)，建立集中控制管理系統(tǒng)，學(xué)校管理者可遠(yuǎn)程在線巡課，并任意調(diào)取錄播教室的課堂教學(xué)畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常態(tài)化監(jiān)測(cè)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化。

廣州大學(xué)智慧督導(dǎo)應(yīng)用空間

02

AI變革管控模式

分步踐行節(jié)能減排

智慧教室在實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)和智慧應(yīng)用外，如何有效實(shí)現(xiàn)智能管理，也是促進(jìn)信息化提質(zhì)增效的重要組成。奧威亞關(guān)聯(lián)產(chǎn)品及平臺(tái)，可通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管控及運(yùn)營(yíng)維護(hù)。在廣州大學(xué)，奧威亞的AI分析技術(shù)還進(jìn)行了創(chuàng)新應(yīng)用，課堂上AI錄播賦能線上線下混合式教學(xué)；課堂外，AI錄播充當(dāng)“智慧之眼”賦能智能管理。

當(dāng)課室空間開(kāi)放給學(xué)生自習(xí)使用時(shí)，AI錄播通過(guò)無(wú)感智能采集，獲取課室實(shí)時(shí)使用人數(shù)，將數(shù)據(jù)反饋至校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)管控平臺(tái)。平臺(tái)獲取課室入座情況后，判斷是否需要新增自習(xí)課室，以滿足學(xué)生使用需求。并自動(dòng)控制課室門(mén)禁、燈光及空調(diào)等設(shè)施，為師生提供便捷舒適的空間環(huán)境。這種智能化管理既提升了空間的有效利用率，降低學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)成本，也極大解放了人力資源。

廣州大學(xué)通過(guò)AI、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等對(duì)教室燈光、空調(diào)、教學(xué)終端等進(jìn)行智慧管控，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備使用和管理運(yùn)行，推動(dòng)有效節(jié)能和減排，創(chuàng)新“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的同時(shí)，積極響應(yīng)國(guó)家碳中和發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。

廣州大學(xué)智慧教學(xué)空間

奧威亞持續(xù)深化音視頻互動(dòng)、人工智能等核心技術(shù)在高校教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用，形成高校智慧互動(dòng)教室、AI大數(shù)據(jù)課堂、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)空間建設(shè)、高校教師發(fā)展中心教學(xué)空間建設(shè)等一系列方案，利用AI技術(shù)解決高校痛點(diǎn)問(wèn)題，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供信息化支撐。截至目前，奧威亞已在山東大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所高校形成豐富的應(yīng)用成果。未來(lái)，奧威亞也將繼續(xù)以技術(shù)創(chuàng)新助力高校培育本土優(yōu)質(zhì)人才，為我國(guó)深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)一份力量。