義烏市素有“文化之鄉(xiāng)”的美譽，歷來重視教育。為促進教育均衡，提升基礎教育教學水平和質量，義烏將“品質課堂”建設確立為2021年到2023年的發(fā)展目標，圍繞“提升學生的學習品質、教師的教學品質、課堂育人文化品質”三個核心要素展開行動，依托“互聯(lián)網+”開展城鄉(xiāng)結對同步課堂，打造教育共同體，建設“品質教研”新機制和“教育大腦”資源共享平臺，大力推進課堂減負增效。
構建“互聯(lián)網+”教育共同體
讓優(yōu)質資源流動起來
義烏市于2020年被確立為浙江省“互聯(lián)網+義務教育”省級實驗區(qū)。2021年，義烏著手推進學校城鄉(xiāng)教育共同體建設，組織結對學校開展常態(tài)化、多樣化、有實效、有特色的“互聯(lián)網+義務教育”結對幫扶活動，實現(xiàn)學校管理共進、教學共研、資源共享，擴大優(yōu)質教育資源輻射面，促進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。截至2021年底，義烏市共有城鄉(xiāng)教育共同體學校60所，實現(xiàn)了全市所有鄉(xiāng)村小學和鄉(xiāng)村薄弱初中學校結對幫扶的全面覆蓋。2022年，義烏市還將持續(xù)擴大優(yōu)質教育資源的輻射面，在麗水市蓮都區(qū)增加6對跨區(qū)域教育共同體學校。
北苑小學與田心小學同步課堂
義亭小學與杭疇小學同步課堂
為更好地建設“互聯(lián)網+”教育共同體，義烏市對各學校的信息化硬件條件進行了全面改造，投入8700余萬元，更新師生電腦和交互式多媒體；對教育網進行升級改造，實現(xiàn)萬兆到校，千兆到桌面，90多所學校實現(xiàn)教學區(qū)無線網絡高密覆蓋。隨著智慧共享教室項目的推進，到2022年，義烏市將實現(xiàn)區(qū)域內所有學校有錄播教室，大大推動了“互聯(lián)網+”教育共同體結對幫扶工作的實施。
目前，義烏市各學校的“同步課堂”已形成常態(tài)化應用模式，并擁有自己獨特的學科和課程資源，依托奧威亞的智慧錄播教室和線上平臺，義烏市的優(yōu)質教育資源在區(qū)域內廣泛流動起來。其中，保聯(lián)小學與楂林小學的結對幫扶模式頗具特色，實現(xiàn)了“同步課堂”從單向輸出到雙向互動的轉變：楂林小學立足鄉(xiāng)土特色，將非遺傳承《竹編課程》開進了保聯(lián)小學，保聯(lián)小學則將優(yōu)質的《茶道課程》輸送到楂林小學。在寒假“暖義融融”活動中，兩校聯(lián)合開設網絡直播課程，活動點擊量達到400萬人次，引發(fā)兩校師生的熱烈反響。同時，兩校也被教育部評為全國網絡空間應用優(yōu)秀學校，并成為浙江省2.0培訓首批試點學校。
保聯(lián)小學與楂林小學網絡研修
“教育大腦”集結資源
著力打造“品質教研”
為進一步促進優(yōu)質教育資源公平配置，縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，義烏市建設了集教學數(shù)據資源匯集、教育監(jiān)督管理布局、教師教研能力提升為一體的“教育大腦”，即義烏市智慧教育一體化平臺，為“三個課堂”應用提供平臺和數(shù)據支撐。截至2021年12月，平臺資源數(shù)達到478萬余份，資源的周更新數(shù)達到1700余份，極大地方便了教師學科資源的分享和應用。
依托“教育大腦”，義烏市50個網絡名師工作室得以順利、高效地進行日常運營管理。2021年，各工作室共舉行“名師講座”700多場，公開教學860多節(jié)，惠及師生近4萬人。在網絡名師工作室的帶領下，全市開展了“好學義烏 名師云課”優(yōu)課建設活動，全市骨干教師錄制課程，經專家審核后上傳到平臺，供全市中小學、幼兒園師生進行網絡點播學習。截至2021年12月，“好學義烏，名師云課”匯聚了義烏市各學段各學科骨干教師3000余節(jié)課，涉及各學段各年級257門課程，點播次數(shù)已達到263萬余次。
義亭小學與杭疇小學進行網絡研修
此外，義烏市還注重構建“品質教研”新機制。為提升教師的能力素養(yǎng)，開展各學科“品質課堂”優(yōu)秀教學設計評比、教學展示評比、創(chuàng)新案例匯編等活動，在暑期開展教師論文及讀書報告評比活動。教師們的論文和課例的上傳、評審，均在平臺完成，便捷高效。教師的專業(yè)成長，也為“三個課堂”建設提供了有力支撐。
2021年，義烏市“三個課堂”建設取得成效，全市127名教師的課程分別獲得浙江省網絡精品課程一、二、三等獎，占全省獲獎人數(shù)的四分之一，其中一等獎課程數(shù)超過了省內9個地市；全市有30余篇案例被列為浙江省智慧教育、“互聯(lián)網+義務教育”典型案例。未來，義烏將持續(xù)優(yōu)化教育信息化基礎環(huán)境，進一步縮小區(qū)域教育差距，促進教育優(yōu)質均衡。
來源：學習強國-教育新觀察
