需求分析?｜?Demand Analysis
■?48所實(shí)習(xí)基地進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)
解決師范生實(shí)習(xí)支教與農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)培訓(xùn)難題。肇慶學(xué)院需要同時(shí)跟懷集縣、封開(kāi)縣、廣寧縣的48所實(shí)習(xí)基地進(jìn)行遠(yuǎn)程 實(shí)時(shí)互動(dòng)。
■?建設(shè)教師發(fā)展的綜合平臺(tái)
省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心，需要集中小學(xué)教師培訓(xùn)、師范生訓(xùn)練、高校教師發(fā)展、教學(xué)理論研究、社會(huì)服務(wù)于一體。
解決思路?｜?Solutions
■?建立遠(yuǎn)程教學(xué)交互中心，定制全新交互軟件，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)
根據(jù)肇慶學(xué)院需要同時(shí)跟懷集縣、封開(kāi)縣、廣寧縣的48所實(shí)習(xí)基地進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的特殊需求，奧威亞為其定制全新交互軟件 遠(yuǎn)程教學(xué)交互中心在支持遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)，同時(shí)滿(mǎn)足設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)督導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)巡課等基本功能 。
■?對(duì)需要建設(shè)的“發(fā)展中心”進(jìn)行功能規(guī)劃，為后期具體建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)
中心緊密?chē)@基礎(chǔ)教育職前、職后教師及高等教育教師教學(xué)能力培養(yǎng)與測(cè)評(píng)體系，建成集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、能力測(cè)評(píng)、教師培訓(xùn)、成果展 示、資源匯聚五大功能于一體的現(xiàn)代教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)與測(cè)評(píng)中心。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能：構(gòu)建能支撐每項(xiàng)能力提升與測(cè)評(píng)活動(dòng)的空間，營(yíng)造教師實(shí)踐的多功能實(shí)訓(xùn)環(huán)境。?
能力測(cè)評(píng)功能：設(shè)計(jì)支撐測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)開(kāi)展的實(shí)體空間及能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為師范生資格考試提供服務(wù)。?
教師培訓(xùn)功能：提供開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)的功能場(chǎng)室，為研修、培訓(xùn)等提供新模式與新方法。?
成果展示功能：把中心作為重要的展示窗口，展示教師教育科研團(tuán)隊(duì)的成果。?
資源匯集功能：構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源豐富的教師教育資源庫(kù)，通過(guò)多渠道進(jìn)行有效的校內(nèi)外共享。
■?建立多種特色功能室，讓省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心落地
為了滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本技能、教學(xué)能力、教育能力、教研能力與創(chuàng)新發(fā)展能力五個(gè)層級(jí)遞進(jìn)的能力需求，奧威亞為肇慶學(xué) 院定制了14類(lèi)特色功能室，包括：遠(yuǎn)程交互室、教師口語(yǔ)技能實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室、教師形象設(shè)計(jì)室（金太陽(yáng)音樂(lè)坊）、創(chuàng) 意教學(xué)研討室、墨香書(shū)畫(huà)坊、板書(shū)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、微課錄播室、微課制作室、教育信息設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、VR仿真實(shí)訓(xùn)室、教師工作 室、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、教師教學(xué)研討室。 部分特色功能室展示，如下：
智慧課室
書(shū)法繪畫(huà)訓(xùn)練室
基礎(chǔ)教育論壇
板書(shū)長(zhǎng)廊
